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Kann man mit einem 180 ECTS-Bachelor einen 90 ECTS-Master machen?
Ja, es ist möglich, mit einem 180 ECTS-Bachelor einen 90 ECTS-Master zu machen. Viele Masterstudiengänge haben eine Mindestanzahl von ECTS-Punkten, die für die Zulassung erforderlich sind, und ein 180 ECTS-Bachelor erfüllt diese Anforderung. Es kann jedoch sein, dass zusätzliche Kurse oder Leistungen erforderlich sind, um die fehlenden 30 ECTS-Punkte zu erreichen. **
Wie viele ECTS hat ein Master?
Ein Master-Studiengang hat in der Regel zwischen 60 und 120 ECTS-Credits, abhängig von der jeweiligen Universität und dem Land, in dem der Studiengang angeboten wird. In Deutschland entspricht ein Master-Studiengang in der Regel 120 ECTS-Credits. Diese Credits werden durch das erfolgreiche Absolvieren von Modulen, Seminaren, Praktika und der Masterarbeit erworben. Die ECTS-Credits dienen dazu, den Arbeitsaufwand für ein Studium zu quantifizieren und die Vergleichbarkeit von Studiengängen auf internationaler Ebene zu gewährleisten. Die genaue Anzahl der ECTS-Credits kann je nach Studiengang und Universität variieren. **
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Hanft, Anke: Organisation und Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an HochschulenOrganisation und Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an Hochschulen , Studium und Lehre sind seit einigen Jahren erheblichen Veränderungen unterworfen. Zunächst waren es die Bologna-Reformen, die weitreichende und in der öffentlichen Diskussion nicht unumstrittene Neuerungen an die Hochschulen brachten. Damit einher ging die Aufforderung, sich stärker den Anforderungen des lebenslangen Lernens zu stellen und mit Berufstätigen neue Zielgruppen zu erschließen. Die zunächst zögerliche Haltung der öffentlichen Hochschulen gegenüber einer Ausweitung ihrer traditionellen Angebotsstruktur gab dem privaten Hochschulsektor Auftrieb, der vor allem berufstätige Zielgruppen adressierte und damit an Einfluss gewann. Öffentliche Hochschulen konzentrierten sich in den vergangenen zwei Jahrzehnten vor allem darauf, der wachsenden Heterogenität ihrer Studierenden gerecht zu werden, indem sie lernunterstützende Maßnahmen in der Studieneingangsphase ausbauten. Aktuell stehen Hochschulen, verstärkt durch die Corona-Pandemie, vor weiteren Herausforderungen: Innerhalb kurzer Zeit müssen sie den Lehrbetrieb off-campus mit Hilfe digitaler Lehr-Lern-Infrastruktur und virtuellen Lernmedien gestalten. Die verschiedenen Beispiele zeigen, dass die Planung und Organisation von Lernen und Lehren an Hochschulen zunehmend anspruchsvoller werden. Hochschulen reagieren auf diese Herausforderungen, indem sie die Organisation und das Management von Studium und Lehre zunehmend professionalisieren, ihre Angebotsstruktur zielgruppengerechter gestalten und um weiterbildende Studienangebote erweitern. Auch äußere Impulse, wie z.B. die umfassenden staatlichen Förderprogramme, tragen dazu bei, die Reformbereitschaft an Hochschulen zu stärken. Mit diesem Band wollen wir Hochschulen dabei unterstützen, ihren vielfältigen Aufgaben bei der Planung, der Organisation, dem Management und der Qualitätssicherung von Studium, Lehre und Weiterbildung besser gerecht zu werden. Dabei geht es uns nicht nur darum, Managementaufgaben systematisch darzulegen, sondern auch neuere, Studium und Lehre betreffende Entwicklungen aufzuzeigen. Gegenüber dem ersten, im Jahr 2014 publizierten Band handelt es sich um eine vollständig überarbeitete Neuauflage mit neuen SchwerpunktSetzungen. , Blinker > Lichter & Leuchten , Auflage: überarbeitete und erweiterte Auflage, Erscheinungsjahr: 202010, Titel der Reihe: Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement#22#, Autoren: Hanft, Anke~Kretschmer, Stefanie~Maschwitz, Annika, Edition: REV, Auflage: 20002, Auflage/Ausgabe: überarbeitete und erweiterte Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 192, Keyword: MBA Bildungs- und Wissenschaftsmanagement; lebensbegleitende Studienangebote; Lehrangebotsplanung; europäischer Hochschulraum; Durchlässigkeit; Heterogenität; Curriculumentwicklung; Workload; Studierenden-Lifecycle-Management; Qualitätssicherung; Bildungsmanagement, Fachschema: Bildung / Bildungsmanagement~Bildungsmanagement~Management / Bildungsmanagement~Bildungspolitik~Politik / Bildung~Bildungssystem~Bildungswesen~Hochschule - Privathochschule, Fachkategorie: Bildungswesen: Organisation und Verwaltung~Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung, Warengruppe: HC/Bildungswesen (Schule/Hochschule), UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 233, Breite: 172, Höhe: 18, Gewicht: 376, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft,29,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Die Weiterentwicklung der Beratungskompetenz am Beispiel der Absolvent*innen des Pflichtmoduls 'Erweiterte Beratungskompetenz' der Hochschule derDie Weiterentwicklung Der Beratungskompetenz Am Beispiel Der Absolvent*innen Des Pflichtmoduls 'erweiterte Beratungskompetenz' Der Hochschule Der Bundesagentur Für Arbeit, Taschenbuch Von Maik Bucksch, Grin, 978-3-389-10209-1, Seitenanzahl: 2016,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Mathematik für Hochschule und duales Studium, Fachbücher von Guido WalzDieses Buch führt Sie auf leicht verständliche Weise von den gängigen Bereichen der linearen Algebra und Analysis bis hin zur Stochastik und Numerik. Es ist in einem unverkrampften und ermutigenden, bisweilen sogar unterhaltsamen Stil geschrieben, der das Lesen leicht macht, ohne es jedoch an der nötigen Exaktheit und Präzision fehlen zu lassen. Viele ausführliche Erklärungen und Beispiele sowie zahlreiche Übungsaufgaben mit Lösungen unterstützen beim Lernen und helfen beim Verstehen des Stoffes, sodass Sie in jede Prüfung mit dem sicheren Gefühl gehen können: Das kann ich! Im Rahmen der 3. Auflage wurde das Buch ergänzt durch den kostenlosen Zugang zur Springer Nature Flashcards-App. Hier wird dem Leser exklusives Zusatzmaterial in Form von über 300 neuen Prüfungsfragen zur Verfügung gestellt, mit deren Hilfe man jederzeit den eigenen Leistungsstand ermitteln und Prüfungen vorbereiten kann.54,38 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Was bedeutet ECTS im Studium?
Was bedeutet ECTS im Studium? ECTS steht für European Credit Transfer and Accumulation System und ist ein System zur Anrechnung und Bewertung von Studienleistungen in Europa. Es dient dazu, die Vergleichbarkeit von Studiengängen und -leistungen zwischen verschiedenen Hochschulen und Ländern zu gewährleisten. Ein ECTS-Punkt entspricht in der Regel einem Arbeitsaufwand von 25-30 Stunden, unabhängig von der Art der erbrachten Leistung. Durch das ECTS-System können Studierende ihre Leistungen transparent dokumentieren und einfacher im In- und Ausland anerkennen lassen. Es erleichtert auch die Mobilität von Studierenden im Rahmen von Austauschprogrammen wie dem Erasmus-Programm. **
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Was ist der Unterschied zwischen einem Studium mit 180 ECTS und einem Studium mit 210 ECTS?
Ein Studium mit 180 ECTS entspricht in der Regel einem Bachelorstudium, während ein Studium mit 210 ECTS in der Regel einem Masterstudium entspricht. Der Unterschied liegt also in der Dauer und dem Abschluss des Studiums. Ein Bachelorstudium dauert in der Regel 3 Jahre (6 Semester) und ein Masterstudium weitere 2 Jahre (4 Semester). **
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Wie viele ECTS braucht man für den Master?
Für einen Masterabschluss benötigt man in der Regel zwischen 60 und 120 ECTS-Credits, abhängig vom Land und der Hochschule, an der man studiert. In Deutschland sind in der Regel 120 ECTS-Credits für einen konsekutiven Master erforderlich. Einige spezialisierte Masterstudiengänge können jedoch auch weniger ECTS erfordern. Es ist wichtig, die jeweiligen Voraussetzungen und Anforderungen der gewählten Hochschule und des Studiengangs zu überprüfen, um sicherzustellen, dass man die erforderliche Anzahl an ECTS-Credits erreicht. Es ist auch möglich, ECTS-Credits aus einem vorherigen Bachelorstudium anrechnen zu lassen, um die erforderliche Anzahl zu erreichen. **
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Ist ein Studium mit 30 ECTS stressig?
Ein Studium mit 30 ECTS kann je nach Studienfach und individuellen Fähigkeiten unterschiedlich stressig sein. Es hängt auch davon ab, wie gut man sich organisieren kann und wie viel Zeit man für das Studium zur Verfügung hat. In der Regel entspricht ein ECTS-Punkt etwa 25-30 Stunden Arbeitsaufwand, daher kann ein Studium mit 30 ECTS durchaus anspruchsvoll sein. **
Kann man einen Master in einem 60 ECTS Nebenfach machen?
Es ist möglich, einen Master in einem 60 ECTS Nebenfach zu machen, jedoch kann dies je nach Land und Universität unterschiedlich sein. In einigen Fällen kann es sein, dass ein zusätzliches Bachelorstudium in einem Hauptfach erforderlich ist, um die Zulassung zum Masterprogramm zu erhalten. Es ist ratsam, sich direkt bei den entsprechenden Universitäten über die genauen Anforderungen zu informieren. **
Sind ECTS Leistungspunkte?
Sind ECTS Leistungspunkte? Ja, ECTS steht für European Credit Transfer and Accumulation System und ist ein System, das die Anerkennung von Studienleistungen innerhalb Europas erleichtert. ECTS-Punkte werden vergeben, um den Arbeitsaufwand eines Studierenden für ein bestimmtes Modul oder einen Kurs zu quantifizieren. Sie dienen als Maßstab für den Lernaufwand, den ein Studierender erbringen muss, um die jeweiligen Lernziele zu erreichen. ECTS-Punkte sind also eine Art Währung, die es ermöglicht, Studienleistungen international vergleichbar zu machen und den Transfer von Studienleistungen zwischen verschiedenen Bildungseinrichtungen zu erleichtern. **
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1100 ECTS fürs Atmen, Taschenbuch von Michael Zehentner,Carmen Steinert, AV Akademikerverlag, 978-3-330-52069-11100 Ects Fürs Atmen, Taschenbuch Von Michael Zehentner,carmen Steinert, Av Akademikerverlag, 978-3-330-52069-1, Seitenanzahl: 6828,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Kohlhammer Autistische Menschen in Studium und HochschuleDie Zahl der Studierenden, die sich im neurodivergenten Spektrum verorten, steigt an deutschen Hochschulen ebenso wie international. Dennoch sehen sich diese Studierenden mit neuro-normativen Erwartungen und Herausforderungen konfrontiert. Die Beitragenden dieses Buchs analysieren die Lern- und Lebensumstände autistischer Menschen im Studium und ziehen praxisrelevante Schlussfolgerungen für die Realisierung einer chancengerechten, qualitativ hochwertigen Hochschulbildung & denn inklusive Hochschulen, die die komplexen Bedarfe von Studierenden im neurodivergenten Spektrum beachten, kommen allen Studierenden zugute.Im Mittelpunkt der Beiträge stehen der Übergang von der Schule in das Studium, Herausforderungen, Barrieren und Strategien im und für das Studium sowie der Übergang vom Studium in das Berufsleben. Erfahrungsberichte von Expertinnen und Experten in eigener Sache (autistische Studierende sowie Mitarbeitende an Universitäten) werden um Schilderungen autismusspezifischer Projekte verschiedener Hochschulen im In- und Ausland ergänzt.39,00 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Hanft, Anke: Organisation und Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an HochschulenOrganisation und Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an Hochschulen , Studium und Lehre sind seit einigen Jahren erheblichen Veränderungen unterworfen. Zunächst waren es die Bologna-Reformen, die weitreichende und in der öffentlichen Diskussion nicht unumstrittene Neuerungen an die Hochschulen brachten. Damit einher ging die Aufforderung, sich stärker den Anforderungen des lebenslangen Lernens zu stellen und mit Berufstätigen neue Zielgruppen zu erschließen. Die zunächst zögerliche Haltung der öffentlichen Hochschulen gegenüber einer Ausweitung ihrer traditionellen Angebotsstruktur gab dem privaten Hochschulsektor Auftrieb, der vor allem berufstätige Zielgruppen adressierte und damit an Einfluss gewann. Öffentliche Hochschulen konzentrierten sich in den vergangenen zwei Jahrzehnten vor allem darauf, der wachsenden Heterogenität ihrer Studierenden gerecht zu werden, indem sie lernunterstützende Maßnahmen in der Studieneingangsphase ausbauten. Aktuell stehen Hochschulen, verstärkt durch die Corona-Pandemie, vor weiteren Herausforderungen: Innerhalb kurzer Zeit müssen sie den Lehrbetrieb off-campus mit Hilfe digitaler Lehr-Lern-Infrastruktur und virtuellen Lernmedien gestalten. Die verschiedenen Beispiele zeigen, dass die Planung und Organisation von Lernen und Lehren an Hochschulen zunehmend anspruchsvoller werden. Hochschulen reagieren auf diese Herausforderungen, indem sie die Organisation und das Management von Studium und Lehre zunehmend professionalisieren, ihre Angebotsstruktur zielgruppengerechter gestalten und um weiterbildende Studienangebote erweitern. Auch äußere Impulse, wie z.B. die umfassenden staatlichen Förderprogramme, tragen dazu bei, die Reformbereitschaft an Hochschulen zu stärken. Mit diesem Band wollen wir Hochschulen dabei unterstützen, ihren vielfältigen Aufgaben bei der Planung, der Organisation, dem Management und der Qualitätssicherung von Studium, Lehre und Weiterbildung besser gerecht zu werden. Dabei geht es uns nicht nur darum, Managementaufgaben systematisch darzulegen, sondern auch neuere, Studium und Lehre betreffende Entwicklungen aufzuzeigen. Gegenüber dem ersten, im Jahr 2014 publizierten Band handelt es sich um eine vollständig überarbeitete Neuauflage mit neuen SchwerpunktSetzungen. , Blinker > Lichter & Leuchten , Auflage: überarbeitete und erweiterte Auflage, Erscheinungsjahr: 202010, Titel der Reihe: Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement#22#, Autoren: Hanft, Anke~Kretschmer, Stefanie~Maschwitz, Annika, Edition: REV, Auflage: 20002, Auflage/Ausgabe: überarbeitete und erweiterte Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 192, Keyword: MBA Bildungs- und Wissenschaftsmanagement; lebensbegleitende Studienangebote; Lehrangebotsplanung; europäischer Hochschulraum; Durchlässigkeit; Heterogenität; Curriculumentwicklung; Workload; Studierenden-Lifecycle-Management; Qualitätssicherung; Bildungsmanagement, Fachschema: Bildung / Bildungsmanagement~Bildungsmanagement~Management / Bildungsmanagement~Bildungspolitik~Politik / Bildung~Bildungssystem~Bildungswesen~Hochschule - Privathochschule, Fachkategorie: Bildungswesen: Organisation und Verwaltung~Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung, Warengruppe: HC/Bildungswesen (Schule/Hochschule), UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 233, Breite: 172, Höhe: 18, Gewicht: 376, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft,29,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Die Weiterentwicklung der Beratungskompetenz am Beispiel der Absolvent*innen des Pflichtmoduls 'Erweiterte Beratungskompetenz' der Hochschule derDie Weiterentwicklung Der Beratungskompetenz Am Beispiel Der Absolvent*innen Des Pflichtmoduls 'erweiterte Beratungskompetenz' Der Hochschule Der Bundesagentur Für Arbeit, Taschenbuch Von Maik Bucksch, Grin, 978-3-389-10209-1, Seitenanzahl: 2016,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Kann man mit einem 180 ECTS-Bachelor einen 90 ECTS-Master machen?
Ja, es ist möglich, mit einem 180 ECTS-Bachelor einen 90 ECTS-Master zu machen. Viele Masterstudiengänge haben eine Mindestanzahl von ECTS-Punkten, die für die Zulassung erforderlich sind, und ein 180 ECTS-Bachelor erfüllt diese Anforderung. Es kann jedoch sein, dass zusätzliche Kurse oder Leistungen erforderlich sind, um die fehlenden 30 ECTS-Punkte zu erreichen. **
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Wie viele ECTS hat ein Master?
Ein Master-Studiengang hat in der Regel zwischen 60 und 120 ECTS-Credits, abhängig von der jeweiligen Universität und dem Land, in dem der Studiengang angeboten wird. In Deutschland entspricht ein Master-Studiengang in der Regel 120 ECTS-Credits. Diese Credits werden durch das erfolgreiche Absolvieren von Modulen, Seminaren, Praktika und der Masterarbeit erworben. Die ECTS-Credits dienen dazu, den Arbeitsaufwand für ein Studium zu quantifizieren und die Vergleichbarkeit von Studiengängen auf internationaler Ebene zu gewährleisten. Die genaue Anzahl der ECTS-Credits kann je nach Studiengang und Universität variieren. **
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Was bedeutet ECTS im Studium?
Was bedeutet ECTS im Studium? ECTS steht für European Credit Transfer and Accumulation System und ist ein System zur Anrechnung und Bewertung von Studienleistungen in Europa. Es dient dazu, die Vergleichbarkeit von Studiengängen und -leistungen zwischen verschiedenen Hochschulen und Ländern zu gewährleisten. Ein ECTS-Punkt entspricht in der Regel einem Arbeitsaufwand von 25-30 Stunden, unabhängig von der Art der erbrachten Leistung. Durch das ECTS-System können Studierende ihre Leistungen transparent dokumentieren und einfacher im In- und Ausland anerkennen lassen. Es erleichtert auch die Mobilität von Studierenden im Rahmen von Austauschprogrammen wie dem Erasmus-Programm. **
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Was ist der Unterschied zwischen einem Studium mit 180 ECTS und einem Studium mit 210 ECTS?
Ein Studium mit 180 ECTS entspricht in der Regel einem Bachelorstudium, während ein Studium mit 210 ECTS in der Regel einem Masterstudium entspricht. Der Unterschied liegt also in der Dauer und dem Abschluss des Studiums. Ein Bachelorstudium dauert in der Regel 3 Jahre (6 Semester) und ein Masterstudium weitere 2 Jahre (4 Semester). **
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Diplomica Vorbereitet für den Berufseinstieg im Jobcenter? Kompetenzentwicklung an der Hochschule (Deutsch, Softcover, Claudia Nowak) (38972146)Diplomica Vorbereitet für den Berufseinstieg im Jobcenter? Kompetenzentwicklung an der Hochschule (Deutsch, Softcover, Claudia Nowak) (38972146)34,50 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie viele ECTS braucht man für den Master?
Für einen Masterabschluss benötigt man in der Regel zwischen 60 und 120 ECTS-Credits, abhängig vom Land und der Hochschule, an der man studiert. In Deutschland sind in der Regel 120 ECTS-Credits für einen konsekutiven Master erforderlich. Einige spezialisierte Masterstudiengänge können jedoch auch weniger ECTS erfordern. Es ist wichtig, die jeweiligen Voraussetzungen und Anforderungen der gewählten Hochschule und des Studiengangs zu überprüfen, um sicherzustellen, dass man die erforderliche Anzahl an ECTS-Credits erreicht. Es ist auch möglich, ECTS-Credits aus einem vorherigen Bachelorstudium anrechnen zu lassen, um die erforderliche Anzahl zu erreichen. **
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Ist ein Studium mit 30 ECTS stressig?
Ein Studium mit 30 ECTS kann je nach Studienfach und individuellen Fähigkeiten unterschiedlich stressig sein. Es hängt auch davon ab, wie gut man sich organisieren kann und wie viel Zeit man für das Studium zur Verfügung hat. In der Regel entspricht ein ECTS-Punkt etwa 25-30 Stunden Arbeitsaufwand, daher kann ein Studium mit 30 ECTS durchaus anspruchsvoll sein. **
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Kann man einen Master in einem 60 ECTS Nebenfach machen?
Es ist möglich, einen Master in einem 60 ECTS Nebenfach zu machen, jedoch kann dies je nach Land und Universität unterschiedlich sein. In einigen Fällen kann es sein, dass ein zusätzliches Bachelorstudium in einem Hauptfach erforderlich ist, um die Zulassung zum Masterprogramm zu erhalten. Es ist ratsam, sich direkt bei den entsprechenden Universitäten über die genauen Anforderungen zu informieren. **
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Sind ECTS Leistungspunkte?
Sind ECTS Leistungspunkte? Ja, ECTS steht für European Credit Transfer and Accumulation System und ist ein System, das die Anerkennung von Studienleistungen innerhalb Europas erleichtert. ECTS-Punkte werden vergeben, um den Arbeitsaufwand eines Studierenden für ein bestimmtes Modul oder einen Kurs zu quantifizieren. Sie dienen als Maßstab für den Lernaufwand, den ein Studierender erbringen muss, um die jeweiligen Lernziele zu erreichen. ECTS-Punkte sind also eine Art Währung, die es ermöglicht, Studienleistungen international vergleichbar zu machen und den Transfer von Studienleistungen zwischen verschiedenen Bildungseinrichtungen zu erleichtern. **
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